国家教育部制定了相关的方案，这让 3D 打印在教育方面的研究能够更好地开展下去。从这也能看出，3D 打印在教育行业里会越来越普及，以后还有可能成为中小学的必修课，正式被纳入课程体系当中。学生的空间想象力发展是有一定规律的，他们在认知和身心成长的过程中，空间想象力会不断变化。中学生的空间想象力发展得特别快，初中的时候是发展最快的时候，到高二年级差不多就发展成熟了，所以初中到高二这个阶段对学生空间想象力发展特别关键。可是因为传统教学有局限性，学生的空间想象力往往不太好。

咱们国家的学校大多都把重点放在让学生学知识、考高分上，不太重视培养学生的能力。虽然空间想象力在课程标准里一直被当作很重要的能力，老师也知道它重要，但是上课的时候教学方法太单调了。老师一般就只能用教室里有的一些立体东西、图画给学生讲讲、展示一下。很多时候，学生只是学了些理论知识，没有真正去直观地接触和仔细观察，所以很难在脑子里形成很清晰的空间概念。还有，随着空间几何的知识越来越难，学生学着越来越费劲，碰到复杂的图形组合就搞不定了，这样一来，因为空间想象的问题，学生学习态度也变得不积极了。所以这就需要引进新的教学方法和教育理念，好让老师能真正帮学生把空间想象力提高上去。

王丽说过，在培养学生想象力的时候可以利用课件，给学生展示会动的图形；钱月丽说媒体对培养空间想象力很有帮助，媒体技术能帮学生理解概念、掌握公式、学会新知识、锻炼思维；所以要培养学生空间想象力，得用实物给他们展示，还要借助各种媒体的作用。聂友玲说提高空间想象力得画图形，好好观察和理解抽象概念，还要从不同方向、不同角度去观察图形，这样才能形成空间思维；华亦雄说用 skechup 软件做三维建模，可以让教学变得更生动，在操作的时候能随便变换模型的视角、调整视距，这对提高空间想象力很有用。